山西省省级品牌专业数学与应用数学专业办学状况简介

一、培养目标

     本专业人才培养方案的目标是：使数学与应用数学专业的学生掌握数学科学的基本理论、基础知识与基本方法，能够运用数学知识和使用计算机解决一些与实际有关的数学问题，能胜任中学数学及其相关课程的教学、研究以及班级管理工作的中学数学教师。

二、培养模式

     为了贯彻国家关于高等师范教育改革的精神，增强高师数学专业毕业生的就业能力，以适应基础教育改革和发展的要求，使学生不仅能够从事中学数学教育教学工作，而且还能服务于当地的经济建设，以适应二十一世纪一专多能、复合型人才的需求以及满足培养—培训一体化要求，我们提出并实施了高师院校数学课程“3+1”模式。

    “3”就是在大学的前3年开设的专业基础课、专业选修课、公共基础课等，目标是打好数学基础，“1”就是大学的第4年主要学习一些应用性，实践性和技能性课程，使培养的毕业生不仅数学基础扎实，而且具有一定的实践性和应用性，真正成为适应社会，适应基础教育，为基础教育服务的一专多能的复合型人才。体现我院的办学理念：行知统一、造就良师、服务社会。其特点：

1．突出师范性，体现培养培训一体化。
    前三年开设师范类专业全部必修课程14门，最后一年开设《新课标解读》、《中学数学案例讲析》、《中学数学教材研究》、《数学思想方法论》、《数学史》、《数学教育心理学》、《现代数学与中学数学》等。在实践环节方面，加大见习力度，学生分批到中学见习，每生见习四周。同时，数学教育教研室做好教师技能的培训工作。
2、 突出应用性。
     本专业开设《数学实验》、《数学模型》、《优化理论与方法》、《运筹学》等应用性很强的课程，解决好该专业与生活以及其他学科的联系。
3、
    在选修课上，设置了三个模块：第一个模块是基础数学，体现学科的综合性；第二个模块是计算数学，体现学科的优势性，第三个模块是数学教育，体现学科的师范性，使“师范性、技术性、学述性”三者和谐统一。

三、“3+1”模式实施

    为了完善“3+1”培养模式，提高教学质量，在专业素质拓广方面，采取分级教育、重点实施的方案

1. 第一学年进行综合素质全面教育：内容包括专业思想教育、人才规格教育、理念方面的教育以及身心教育。
2. 第二学年实施专业素质教育、教师技能教育、三字一话教育。
3. 第三学年实施实践环节教育。
4. 第四学年实施就业环节教育。

四、培养质量

1. 突出师范性、教育性，保证基础教育人才的培养。
2. 适应基础教育的改革,培养合格的中学教师。
3. 增强应用性、实践性，培养一专多能的复合型人才。
4. 体现时代性和超前性。
5. 适应面广。

    经过几年的实践证明, 数学与应用数学专业的学生在德、智、体等方面得到充分发展, 在人文素质、科学素质以及社会实践能力方面尤其明显。近几年毕业生就业率、考研率一直保持较好。我系毕业生在社会上得到一致好评。

学生获奖情况

1. 近几年来我系参加全国大学生建模比赛，已有1９队共5７人获奖．其中国家级奖一项，省级一等奖六项，省级二等奖七项，省级三等奖六项．
2. 连续参加四届“附中杯”教师技能大赛，四次蝉联理科组第一．
3. 全体学生参加社会实践活动．青年志愿者注册率在90%以上，在2003年“非典期间”我系青年志愿者负责全太原市60万中学生“空中课堂”数学辅导，社会影响很大，并获集体奖励．
4. 文体方面：获2003－2007年校运会“五连冠”，并五次获“体育道德风尚奖”，2006年获院足球赛冠军，2007年院篮球赛冠军、乒乓球团体、越野赛团体冠军。．
5. 2006年院“网络设计”大赛获第一名，2007年全校部门网页设计评比获全校第二名．
6. 书法社,田径队,教师技能小组,爱国主义歌唱小组等社团常年开展工作,覆盖面广,效果好.
7. 2003年我系分团委获”山西省先进团委”,2006年我系分团委获”山西省五四红旗团委”.
8. 01级,02级学生获教师资格证比例为100%

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03级学生获教师资格证比例为98.9%(两人因户口不在本地未拿资格证).

1. 普通话通过率:02级92.6% ; 03级86.4% ; 04级95.3%
2. 学士学位获取率:05年85.6% ; 06年90.4% ; 07年83.33%

信息与科学计算专业办学状况简介

1．高素质，高学历，高职称的师资队伍是开设信息与科学计算专业的前提条件。

    在我省，山西大学，太原理工大学等5所本科院校均开设了信息与科学计算专业。但是，这5所院校的科学计算人才薄弱，到目前为止全省计算数学硕士点仍为空白，仅有我院计算数学成为山西省唯一重点扶持学科，而且正积极申办硕士点。山西大学，太原理工大学急需培养的计算数学硕士生由我系王川龙教授承担。因此，在我院设置该专业对全省该专业向高水平迈进将起着巨大的推动作用。
当时，信息与科学计算专业有教师16人，其中，教授2人，副教授12人，讲师2人，具有博士学位的7人，硕士学位的6人。该专业教师绝大部分都曾经外出进修或参加过研究生课程的学习，对信息与科学计算的基本知识和基本技能都比较熟悉和了解。许多教师经常在国内外一级刊物上发表科研论文，或承担国家级科研课题，或有科研专著。这些教师长期从事信息与科学计算的教学与科研工作，具有良好的教学和科研能力。教师之间经常性的科研合作，教学交流，使这支年富力强的教师队伍充满活力。高学历，高职称，高素质，爱岗敬业，刻苦钻研，开拓创新，锐意改革是我们办好信息与科学计算专业的前提条件。
    我院其它专业（公共）的教师齐全，开设相关专业均有良好的师资保证。外语，计算机，数学等相关课程都有较高素质的师资队伍。同时全院开设的选修课科学，合理，齐全可以满足学生广泛的学习兴趣和愿望。
    我院所处地理位置适中，交通便利，尤其和山西大学，太原理工大学等高等院校相距较近，这两所高校的知名学者，教授与我院的长期良好的合作，完全可以弥补新设专业在师资方面可能存在的不足，对推动和促进院校间教学，科研，学术交流与合作，具有极好的便利条件。

2．完善的教学设备是开设信息与科学计算专业的有力保证。

    学院拥有先进的计算机教学设施，拥有信息与科学计算研究实验室和计算数学研究所，设备，资料，人员齐全，现拥有10台高档实验设备，还有专供学生上机的多媒体机房。
学校图书馆及系资料室经过几年的建设和投资，收集了大量的信息与科学计算方面的图书资料，还订阅了大量的国内外有关信息与科学计算方面的学术性刊物。拥有先进的计算机，语言电教等现代化设备加上齐全及时的图书资料及良好的育人环境，为满足学生的学习提供了良好的便利条件。

3．太原市的中心地理位置是开设信息与科学计算专业的社会环境。

    太原市是山西省的政治，经济，文化，科技，教育等中心，太原市的全面发展，从一个侧面代表了山西省的全面发展。太原市全面发展，就要首先发展高科技，高科技的发展是全面发展的基础和先导。高科技的发展离不开信息与科学计算，可以说信息与科学计算遍布各行各业，也就是说各行各业要改革，要发展，要创新就离不开信息与科学计算。这就为信息与科学计算专业的学生提供了感受各行各业改革与发展实际需要的实习场所和广阔的就业空间。因此，从就业方面和业务方面，我院申办该专业将对太原市的高科技及经济发展和教育事业的发展都将起到巨大的推动作用。