康有为(1858-1927)，原名祖诒，字广厦，号长素，又号更生，广东南海人。康有为是近代教育史上“教育救国论”的宣传者，他把教育作为“救亡图存”的重要手段。他认为国家的强弱是以文化教育是否发达为转移。西方国家之所以富强，“不在炮械军器，而在穷理劝学”。“穷理”就是研究自然科学和社会科学；“劝学”就是普及教育。因此他多次呼吁清政府兴办新式教育，引进西方学校制度和科学技术。学贯中西的教育家康有为按照幼教、小教、中教、高教的不同层次，分别提出了教师素质的要求和行为准则：“德性慈祥，身体健康、资禀敏慧、有恒心而无倦心，有弄性而非方品者”；“学行并高，经验甚深”、“德性仁慈，威严端正，诲诱不倦”、“惟才德是视”；“行谊方正，德性仁明，文字广博，思悟妙通，而又诲人不倦，慈幼有恒”；“专学精深，奥妙实验有得”(《大同书》)等等。
    康有为十分重视教师道德的影响和作用，认为教师道德是“全世界之人类才能德性皆系之”。因此，全社会必须尊师重教。他认为，教师履行了父母的责任，其功德大于父母，所有人若路遇教师“不论贵贱，皆加礼敬”。当然在半殖民地半封建的中国，这也只能是一种幻想。