太原师范学院物理系

培养目标
　　科学教育专业的培养目标是：使受教育者在德、智、体等方面得到全面和均衡的发展；使之具有一定的人文修养与科学素养；掌握自然科学的基本理论、基本知识和基本技能；具有现代教育的基本理念，掌握科学教育的基本原理、方法与技能；成为既能胜任高中某一分科理科课程、初中各分科理科课程和“科学”课程的教学、教研与管理工作，又能在科研部门、公共事业单位从事科学及科学教育研究与普及工作，还能主动适应社会发展变化，并在多元化的职业领域中寻求满足个人发展需求的复合型、多能型的高素质专业人员。

培养模式
　　太原师范学院科学教育专业的人才培养形成了“5+3” 的双学科教育的培养模式。“5”是指学生在大学的前5个学期中学习广泛的自然科学基础课，这里有数学、物理学、化学、生物科学的基础课等；“3” 是指学生在前5个学期学习的基础上，在大学的后3个学期里从物理学、化学或生物科学这三个专业中选定一个学科进行“术业专攻”，从而形成“科学教育”和 “学科（物理/化学/生物）教育”的双学科教育。这种模式的特点是培养出来学生能适应多门课程的教学和满足多方面的需求，具有较高的综合素质与能力。

课程设置
　　高等数学、基础物理学（力学、热学、电磁学、光学与原子物理学）、基础化学（无机、有机、分析）、基础生物学（动物学、植物学等）、基础物理实验、基础化学实验、基础生物学实验、自然地理概论与天文学基础、环境科学基础、自然科学与技术史，科学、技术与社会专题、中学科学教学论、中学科学实验研究、中学教学技能训练、现代教育技术与多媒体课件制作、中学教育科研方法、野外考察、课程实践与社会实践、教育见习与实习、毕业论文、物理学专业方向课程：数学物理方法、热力学与统计物理学、电动力学、量子力学、中学物理课程与教学论、化学专业方向课程：高等无机化学、高等有机化学、物理化学、含结构化学、中学化学课程与教学论、生物学专业方向课程：动（植）物生理学、生物化学、细胞生物学、中学生物课程与教学论

资源优势
　　作为一所普通高等师范学院，太原师范学院从高师院校服务于基础教育这一大目标出发，调整人才培养的口径，整合数学、物理、化学、生物、地理各系的师资优势、资源优势，形成了从师资到设备的很强的办学优势，为办好 “科学教育”专业创造了有利的条件。

专业特色
　　该专业坚守“通识加专长”的教育培养理念，培养的学生具有较宽的理科专业口径和综合、厚实的理科知识与能力，学生对未来中学理科教学工作岗位的适应能力强且有持久的发展后劲。该专业的毕业生综合而不单一、通识而有专长，他们既能胜任与自身专长相对应的高中某一分科理科课程的教学，又能承担初中物理、化学、生物，和“科学”课程的教学，具有可持续发展的校本学习、校本教研、校本生成与校本发展的能力。

就业前景
　　设有科学教育专业的我国高师院校，就毕业生的就业率和考研率而言，均高于传统的理科专业。目前，具有前瞻性眼光的中学，都在招收科学知识结构合理的大学生们去从事理科课程的教学，使他们能在中学理科课程的教学中从综合的视角去讲授科学课程。同样地，不少高校在招收理科的硕士研究生时，也都希望招收具有综合科学知识背景的学生去从事交叉科学领域中科学前沿问题的研究。此外，科学教育专业的学生还能在科研部门、公共事业单位从事科学及科学教育研究与科学普及工作，并能主动适应社会的发展变化，在多元化的职业领域中寻求满足个人发展需求的工作。
随着社会对综合性、复合型人才需求的扩大，随着我国基础教育课程改革的不断深入，科学教育专业学生的就业前景将更为广阔。